在教材的预习提示中，选择“儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养”。围绕这个点，我设计的教学问题是：你认为兄女、元方的聪明机敏表现在哪里？围绕这些问题，探讨儿童的聪慧机敏和他们所受到的家庭熏陶。这种设计，具有综合性、开放性特点，学生有话可说，有利于教学生成。第二，从文本特点出发确定教学内容，选择人物描写分析人物形象特点。一个方面，是兄子、兄女、元方三个人物的语言描写，从他们的语言中分析他们的形象特点。另一个方面是神态描写，包括谢太傅“欣然”和“大笑乐”的神态，以及友人“怒”和“惭”的神态，从神态描写中看人物形象特点。这种设计，有利于帮助学生掌握人物描写的方法，提升学生分析人物形象的能力。