吟诵让静止的意象生成鲜活的意境《古代诗歌四首》整合课-郑州市区域班班通录播课资源共建、共享平台

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本节课为《古代诗歌四首》的整合课，设置了三个学习目标，本节课的特色亮点是找出诗歌中意象之间的串联词，并体会诗歌生成的意境，将四首诗歌做出整合，让学生会通过找到并且体会多个意象之间的串联词语，通过联想体会意象生成的意境画面。从而让学生自主的创作并且改变诗歌，从而上学生体会到创作诗歌的自主性和能动性。

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王媛媛　发表于 2023-06-01 19:43

讲师信息

王媛媛　郑州经济技术开发区第五中学
王媛媛中小学二级教师，中共党员，从事中学语文教学6年时间。

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王媛媛《古代诗歌四首》整合课资料包.rar

自我评价

优点：

通过学习吟诵的读诗方法，体会吟诵的魅力，并且感受诗歌的音韵美。通过吟诵让静止的意象生成鲜活的意境画面，在吟诵的过程中通过联想想象意象组和生成的画面美感，从而让学生体会诗歌中的炼字之妙，并且学习推敲意象之间的串联语词，感悟意境之美。

不足：

对于吟诵方法的教授不够深入，学生对于吟诵的方法掌握不太牢固。