本节课以“批注小能手”的情境串联任务，用批注作为阅读赏析的依托，依据学习目标，通过不同的朗读形式，朗读、改读、演读、拓展阅读，以教师示范感染、学生反复练习、不断调动内心感受、不断打磨语音技巧为主，以（感情基调、语气、节奏等）术语为工具，帮助学生有意识、有方向地提升自己的朗读技能，重在朗读与感受，对课文进行个性化的解读，有自己的理解、判断与思考，并将其带到自己的朗读中去，形成创造性的朗读，不过多深挖讲析，引导学生用好课文的旁批，把自己的阅读感受和联想，写成旁批，培养学生读书时随手旁批的好习惯。通过教师评价、学生互评，引导学生发表自己的观点，取长补短，学会倾听与交流。