本节课，设计了大量的活动，进行问题探究：

1、通过播放湿滑路面行走视频片段和走路的情景，吸引学生注意力，课堂引入摩擦力的定义、种类、方向、大小四个问题；

2、通过三人”课堂走秀“，引导学生理解”运动“和”相对运动的“区别；

3、通过用粉笔写字，初步判断是不是有滑动摩擦力；

4、然后擦黑板（活动：（1）请一个同学上讲台演示从上往下擦黑板（2）演示将黑板擦贴在黑板上，如果松手，会发现什么？（直接掉落，对擦掉粉笔痕迹无任何影响）（3）演示将黑板擦贴在黑板上，挤压，共速擦黑板会发现什么？（挤压，共速擦黑板，对擦掉粉笔痕迹无任何影响（4）小组探究：将橡皮擦贴在写有铅笔字的白纸上，挤压，共速擦铅笔字迹，你会发现什么？），投屏展示辅助教学，探究摩擦力的产生条件；

5、用手用力挤压桌面，同时往前推，感受滑动摩擦力、判断滑动摩擦力方向和归纳总结产生条件；

6、用毛刷刷桌面，解决问题：滑动摩擦力的方向的判定；

7、小试牛刀解决问题；

8、探究实验的演示：探究影响滑动摩擦力的大小因素；引出动摩擦因数；

9、几种材料间的动摩擦因素的介绍；

10、例题探究：解决滑动摩擦力运用的问题，捋顺思路、规范答题；

11、课堂训练课后题，强化巩固；

12、课堂探究作业： 1、相对运动快慢是否影响滑动摩擦力大小？若影响，怎样影响？2、接触面积的大小是否影响滑动摩擦力大小？若影响，怎样影响？投屏展示辅助教学，提升学生探究问题的能力强化严谨的学科思维；

13、课堂小结，巩固知识构建；

14、探究性作业演示引入下一节课，激发兴趣和求知欲：

(1)体会静摩擦力并解释原理

两本书交叉一页一页地对插，然后请两位同学用劲对拉。解释为什么两本质量不大的书很难拉开？

(2)人走路时，体会静摩擦力，滑倒呢？

（霹雳舞中的“太空步”是静摩檫力不是？）

（3）塑料袋提杯子