本节课通过整数“1111”引入，先引导学生复习整数的数位和计数单位，以及相邻计数单位之间的进率，复习整数计数单位的意义，让学生通过直观的图像感知精准细分，由大到小，引入小数的意义。

      然后，采用多元表征的呈现方式，先借助计量单位让学生理解小数的意义，再借助平面图形模型、正方体模型、数线模型，让学生自主探索，深入体会小数与整数的联系。

      接着，借助正方体让学生体会小数由“1”不断细分，整数由“1”不断累加，都是以“1”为标准，渗透极限思想，使学生充分感受小数与十进分数、整数间概念本质的一致性，发展学生的数感。

      最后，首尾呼应，补充小数部分的数位顺序表，为学生后续的小数读写法和小数性质的学习打下基础。