本节课学生通过操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或封闭图形一周的长度就是它们的周长，能自主探索测量、计算周长的多种方法。

课堂围绕学情调查单展开，步步深入，一环扣一环，充分让学生思考，语言描述和动手操作，让学生经历知识形成的过程。在周长概念教学中，分别设置了四个活动，通过活动操作，引导学生从“实物操作”到“形象感知”,再从“形象感知”到“抽象概念”，学生把“周长”这一抽象概念与生活紧密联系起来，加深了对“周长”的理解。

在师生共同得出周长的概念之后，根据中年级学生的心理特点，设计指一指、找一找、摸一摸、描一描等一系列基本练习，拓宽了学生对周长的感性认识，对知识进行内化，取得了较好的效果。