优点：
相比于教材中纸巾不湿的实验，我用观察漂浮在水面上的小鱼（杯子里的水位线）有以下优点：纸巾不湿的实验，学生以前都有玩过或者看过，缺乏新鲜感和兴趣；观察小鱼的位置变化，可以实验现象更加直观和形象。
板书设计，用红色小球代表空气，小鱼代表水位线的位置，让学生更直观的看到杯子里的空气和水的变化，从而得出实验结论。
不足：
通过本节课的学习，学生已经知道了：空气能占据空间。也能解释生活中空气占据空间的现象。但最后一个环节，学生真正动手去解决问题的时候，还是有一部分学生在课堂上没有完成活动，动手能力还有待提升。
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(pingwei151)
