本节课引导学生经历从基本图形面积的学习到更多图形面积的学习这一过程，将平行四边形、三角形、梯形三种图形整合，鼓励学生经历数方格求面积，在数方格的过程中，感受度量单位的累积是求面积的基本方法，再次体会度量的意义。在此基础上，鼓励学生将平行四边形、三角形、梯形分别转化成长方形并沟通要素之间的联系，切实感受研究图形方法的一致性，更好地发展空间观念和推理意识。
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