本节课创设师生开展新密乡村研学之旅中，通过解决衣食住行四个方面的搭配问题串起整节课。一方面选择从学生熟悉的情境入手，可以充分调动起学生已有的知识经验帮助学习；另一方面，让学生能够深刻地感受到数学知识与生活的密切联系。四个方面的搭配知识并不是单一地拼凑在一起，它们属于同一个搭配模型，在设计时逐层递进。比如：在进行服装搭配时，给予学生更多的时间和空间去自主探索，对比发现，从具体形象的思维，逐步走向抽象思维，学会全面有序思考问题。到了食物的营养搭配方面，只给学生一分钟的时间，让学生表示出思维的过程与结果，这就要求学生要会应用简洁的表达方法。这样不仅培养了学生的应用意识，还检测了学生学习的情况。到了密码锁的搭配，从具体的事物过渡到抽象的数的搭配，又强化巩固了搭配的方法。最后的路线搭配，不仅要运用所学的知识找出所有的搭配方法，还要结合生活实际，选择合适的路线，让学生体会到运用搭配知识解决生活中实际问题的策略。最后也以衣食住行四个方面进行总结，让学生感受到搭配知识在生活中的广泛运用。