本节课内容是列表法解决问题，但课堂的设计不同于一般的应用题教学，而是更注重于解决问题策略的教学。不是以解决问题本身为目的，而是要让学生形成策略的意识。让学生产生使用策略的需要是学习解决问题策略的心理起点，教师呈现例题后，让学生分析题意，初步产生列表法解决问题的策略需求；然后自主探索，经历策略的形成过程；再通过交流汇报和展示归纳，理解列表法的本质；最后通过比较和反思，感悟一一列举策略的价值。教师在学生自主探索的过程中，让学生依据自身的特点，充分放手，关注不同思维状态学生的个性化需要。在学生比较反思和探索规律时，又多次追问，将学生的思维引向深入。