本节课首先设计了学校购置两种篮球的情境，提出有关计算篮球数量的问题，看图列式感知乘法分配律的模型；再结合为柜子装柜门的情境，数形结合进一步理解乘法分配律；接着通过举例验证，从形式归纳到意义的理解；接着通过长方形周长和两位数乘两位数竖式的计算，唤醒学生的旧知，建立乘法分配律的联系；最后通过有层次的提升练习，对乘法分配律进行拓展应用，引发学生深度思考，发展了学生思维的灵活性，提高了学生分析问题、解决问题的能力。