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《光从哪里来》一课立足单元，关注核心素养的落地。教师选择合适的学习材料及学习支架，帮助学生在阅读、比较、分析、交流等活动中知道什么是光源并能识别生活中的光源，知道光源把其他形式的能转化为光能发光。同时渗透科技史，激发学生的好奇心、探究热情及对科学的热爱，培养学生正确的价值观。

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杜玉萍　发表于 2024-02-01 16:47

讲师信息

杜玉萍　嵩阳办嵩山路小学
杜玉萍，本科学历，中小学一级教师。爱学习、善钻研，不断追求良好师生关系的建立和专业能力的提升，带领学生走在科学探索的路上，深受学生的喜爱。

原始文件请联系作者获取

《光从哪里来》.zip

自我评价

优点：

1.给学生搭建学习脚手架，学生在老师的帮扶下自主学习，习得知识及学习的方法，培养了学生初步的科学思维能力。2.渗透科技史，激发学生的好奇心、探究热情及对科学的热爱，培养其正确的价值观。

不足：

本节课的难点突破不够好。光是一种能量形式，光源将其他形式的能转换为光能发光。学生对能量的概念不熟悉，有一定的学习困难，教师提供的学习支持不够，一部分学生不太理解。