本课活动设计以英语学习活动观为指导，借助图形组织器，通过学习理解类活动，引导学生进入主题，围绕主题获取、梳理、概括、整合基本的事实性信息，指导学生借助可视化图形整理结构化知识，通过在文中筛选、摘录，以及在图形中呈现与主题意义紧密关联的词块学习语言。在此基础上，教师通过应用实践类活动，指导学生开展多层次的实践活动，帮助他们内化所学语言和文化知识。教师继而引导学生分析和梳理便条格式，将自己对食物的喜好以便条这一文体输出，促进学生对主题的认识由浅入深，得到发展。本课的学习效果评价设计同样紧紧围绕教学目标和活动意图展开，贯穿课堂教学的始终，凸显“教-学-评” 一体化实施的理念，确保学习真正发生并取 得成效。教师对教学活动设计意图的说明简洁、清晰，与教学目标紧密对接，关注结构化知识的梳理和内化，使学生的思维品质得到循序渐进的发展，体现了教师对学生语言、文化和思维协同发展的关注, 确保育人目标在课堂教学中有效落实。