本课主要是一节读写结合课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，教师基于对课本已学习语篇和范文文本全面、深入地研读，设计了一系列体现主题意义、可操作、可检测的教学目标。围绕教学目标，在英语学习活动观的指导下又设计了一系列层层递进，紧密联系的学生活动。以学生为主体，使其能够通过循环递渐进的学习活动，不断加深对主题意义的理解和对核心语言的内化。教师坚持“教-评-学”一体化的课堂实施理念，学习效果评价紧紧围绕教学目标和设计意图展开，贯穿整个教学过程。
首先，教师利用图片导入本节课，然后进一步通过造句活动、学生课文改编作业引导孩子们来回顾梳理故事写作作文的六要素。然后是从感知、分析范例文本，到模仿写作再到修改、评价，让学生一步步地完成短文写作。课堂中借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在说、写、议的过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。另外也善用新课标中的教学评一体化对学生的写作进行评价，达到生生互评、师生互评。学生也在写作过程中表达自己的感受并理解和体会他人的感受，树立勇敢面对挫折的积极态度。