1.导入以经验为始，激趣聚神。以师生问答方式导入新课，让学生畅所欲言，激发学生的情感共鸣，营造了良好的课堂氛围。 2.环节设计清晰完整、层层递进，目标达成度高。本堂课设计了“现代家庭面面观”“和谐家庭我出力”“家庭美德我传承”三个环节，紧扣课标和学生的思维特点递进设计，三个环节对应本节课三个学习目标，符合学生品德发展的知、情、意、行四个要素。 3.充分发挥学生的主体地位。本节课充分体现“以生为本”、“以学为中心”的教学理念，将学生个体的生活经验作为学习的起点；组内分享、代表展示、小组讨论、师生互动，生生合作等环节的设置，学生充分参与其中，主体地位凸显，课堂生成性强。 4.创设情境，真实学习。从学情出发，基于学生的学习兴趣、生活实际来创设情境，如第二环节中观看视频，找出玲玲的家庭中出现了哪些矛盾，让学生在真实的情境中发现问题，直面冲突或矛盾，并进行小组讨论帮助玲玲解决矛盾，引导学生在小组合作中探索，分析和解决问题，使学习成为探究创新、建构知识的过程，真正实现知识的内化。 5.注重学生情感熏陶，提升学科素养 本节课情感熏陶、学科素养渗透在各教学环节之中。导入中师生互动明确了理想的家庭是什么样的，第三个环节是“家庭美德我传承”，以歌曲《我爱我的家》的为背景，同学们通过制作“家庭美德卡”，寻找家庭的美德，发现家庭成员身上的优点，增强与家人共创共建家庭美德的意识和能力。课上分享、展示，让家庭美德得到传递和传承，激发了学生家庭责任感和自豪感。教师总结时引用了习近平总书记在2019春节团拜会上的讲话，引导家是最小国，国是千万家，以培养学生的家国情怀，达到情感升华。