本节课以我班学生上届篮球赛输掉比赛，进行导入，情景具有真实性，流畅性。Read for main idea 环节，通过图片预测，段落划分与匹配大意，学生对整体篇章有语言、内容感知。Read for details 环节,通过问题链层层设计，对文章进行细节阅读。教学中本着充分尊重学生主体。过程中，开放性问题的设置，给予学生充分的思考；问题，What do you think of his father? Why do you think so?小组讨论，激发学生对文章的深层思考。问题 Although they lost the game, why is the title The Winning Team？推向本节课高潮，达到情感意义上的升华。此外，通过回顾本篇文章整个主人公Peter变化的情感线，再次把文章串连起来，努力实现整进整出的篇章意义的教学。读后，两个活动的设置基于文章又超越文章，role play是基于文章又对文章进行加工。此外，给学生不同情景的创设让学生利用文章再次创设对话，输入和输出得到匹配。作业环节分为Must do和Try to do, 过程中，前面活动的展开也是语言上写作的输入和输出， 到作业布置落到写作上，对学生来说，已经有了很多支架，预期效果应该也会比较好。