活动的设计体现了阅读理解的不同思维层次，有的问题能直接找到答案，有的问题训练学生重组信息，然后进行概括的能力。从低阶思维到高阶思维，层层递进，衔接自然。本节课第一个亮点是：课堂开始就聚焦两个关键词:problems 和 solutions，使得重点非常突出。本节课第二个亮点是：最后的采访展示环节。 采访的过程中所涉及的内容需要从文本中提炼总结，对学生的口语表达和心理素质也要求较高，通过采访这种形式让学生再次关注国际合作在文化遗产保护过程中发挥的关键作用。