本节课遵循“是什么”“为什么”“怎么做”的逻辑顺序，设计“探，社会秩序之美”“悟，社会秩序之用”“行，社会规则之用”三个议学环节,领悟“生活---秩序---规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好的生活；而良好的秩序又需规则，“维护秩序靠规则”。逻辑清晰，整合了社会秩序调查、维护秩序微议案撰写、校园秩序新闻观察、社会规则情景模拟等实践方式，开展体验性学习、评价，重在培养学生核心素养，实现“学思用、知信行”的统一。