首先，以头脑特工队视频片段开场引出情绪主题，通过头脑风暴活动激活学生已知；接下来导入语篇，引导学生提取听力关键信息并记录，归纳相关句型，角色表演对话等，感知、理解与主题意义紧密关联的语言表达方式，并尝试在此基础上引导学生分析、推断Amy迟到后Tina的做法，及如何应对情绪，使学生内化语言的同时，进行深度思考；最后，学生结合自身实际，分享准备好的周末活动的心情日记，同伴讨论相关内容，谈论各自的不同感受，学会做情绪的主人。总之，学生逐渐从基于语篇的学习走向真实的生活世界，从理解、内化语言到运用所学语言，表达自己的思考和感受。