本节课在语篇主题的统领下，由上学期丰富多彩的班级活动导入，激发学生参与的积极性，唤起学生的回忆，将学生的校园经历和英语课堂相联系，让学生有话可说，乐于表达。本节课在What方面，引导学生运用阅读策略skimming概述了语篇的主要内容，划分了文章的结构，运用阅读策略scanning获取文章的具体细节信息。在Why方面，挖掘了本课的有人价值，明确了学生通过该语篇的学习，要正确应对自己的情绪，不畏困难，健康向上。在How方面，分析了语篇的表达方式和逻辑结构，并基于单元对学生需要形成的结构化知识和核心语言进行了梳理，确保教学活动能够围绕意义有机融入语言学习。本课的教学目标设计紧紧围绕主领探究展开，凸显了以学生为主体的教学理念。活动设计以英语学习活动观为指导，通过学习理解类活动，引导学生进入主题，围绕主题获取、梳理、概括、整合基本的信息，指导学生借助可视化图形整理结构化知识。在此基础上，通过应用实践类活动，指导学生开展实践活动，内化所学语言。