本课为人教版九年级Unit11 Section A 第2课时阅读课。在设计课堂活动时，我遵循了学生认知规律--由易到难、循序渐进，围绕“整体-部分-整体”，引导学生在教学环节中逐步感悟幸福真谛。

整体来看，本节课教学环节紧紧围绕教学目标科学合理展开，活动形式多样。教学环节完整，流程自然流畅，师生配合良好，较好地完成了课时务。学生的主体作用和教师主导作用有机结合，体现了学生的学习活动观和教学评一致性，促进了学生核心素养的提升。本次课时设计还存在着认识不够深入、部分环节需要再次完善等问题。在今后的教学中，我会不断加强理论学习，更新观念，提高个人专业素养，提升教育教学水平。