本节课从余弦定理，正弦定理的复习和回顾出发，继而让学生了解常见的测量工具---经纬仪（测角）和电子测距仪（测距），为学生将要选择的测量内容（角和边长）奠定基础。然后以中华母亲河---黄河为背景进行情境创设。先是引导学生提出河两岸不可达的两点的测量和解决方案，循序渐进，进而提出河对岸（不可达）两点的测量和解决方案。此问题要注重三点：一、测量方案需要不断地修正；二、运算主要表现为字母、式子的运算，运算量偏大；三、建立三角形模型之后，引导学生认识两个三角形问题---“已知两角一边，求其余边”以及“已知两边及其夹角，求对边”，进而分别选择正弦定理和余弦定理来解决问题。对于底部不可达的高度测量问题，则以学生熟悉的中原福塔引入，引导学生从平面和空间两个角度来设定测量方案，并分别解决问题。注意补充仰角、俯角等概念。最后通过设置两道练习题来强化学生对本节课的测量方案的认知。

本节课整体来说，所选情境贴近生活，容易引发学生的情感共鸣。放手让学生讨论，尊重学生的学习主体地位，通过讨论交流，让学生体会抽象、数学建模的过程。立足于教材又不唯教材，深入挖掘，主动开发教材。例题习题的设置注重教学评的一致性，注重数形结合、数学建模、运算求解的数学核心素养的培养。