首先，学生观看了函数发展史的视频，渗透了数学文化，激发了学生学习的兴趣，让学生感受到函数的概念是一个漫长的发展过程，体现数学学科的育人功能。学生通过观看一段情境引入的视频，让学生在实际生活中找到与数学有关的画面，让学生感受到函数来源于我们的生活。接着回顾了初中函数概念，由于概念的局限性无法解释我们当前函数的有关问题，急需要我们用更准确的语言给函数下定义。

其次，通过四个情境问题的探究，学生分别归纳出它们的相同点和不同点，从特殊到一般，概括，提炼出函数的本质特征，从而给出函数概念。接着对函数概念进行辨析，指出函数的三要素。探讨两个函数相等的条件；并会根据解析式及自变量求出函数值。

最后，为了达到“教-学-评”一致性的教学目标，通过设计例题，习题，问题情境构建对函数概念进行强化，通过练习反馈，对重点内容进行有针对性的评价。