1.创设情境，激发学生参与活动兴趣； 2.体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人； 3.本节课结构清晰。探索三角形全等的需要几个条件时衔接科学，过渡自然； 4.探究手段丰富。通过画图、拼接、几何画板展示等充分发挥学生的能动性，让学生在做中获取知识； 5.注重学生能力培养。通过学生读题、作图、拼接等方式培养了学生的阅读能力、识图能力、画图能力和书写能力； 6.评价手段丰富多样。设置“光荣榜”、给予物质奖励激发了学生学习数学的热情。