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本节课是章起始课，以已经学过的三角形中等腰三角形的研究思路为例，将平行四边形的研究脉络进行梳理，明晰学生学习的方向；以大量生活中的情境引出平行四边形的定义，组织学生动手操作得出平行四边形的性质并推理验证，让学生经历“探索—发现—猜想—证明”的完整过程，加深对合情推理和演绎推理的认识。

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陈聪俐　发表于 2024-04-11 08:58

讲师信息

陈聪俐　郑州经济技术开发区外国语学校
陈聪俐，郑州经济技术开发区外国语学校教师

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自我评价

优点：

研读课标，注重学习目标的确定；注重课堂学生的活动和展示，能及时给予引导，关注学生评价。

不足：

学生展示环节声音稍小，教学语言稍显复杂。