本节课精心设计问题，按照研究图形变换的一般观念展开学习，师生合作愉快。亮点是孩子们的生成。如，董恩初识旋转时，对“平移的距离和旋转的角度”产生的认知冲突。如，昊桐在描述旋转时，由旋转联想到圆，提到圆的半径相等。这是令人惊喜的生成。再如，展示与同桌共享的专属旋转体验时，家乐提到的“要描述一个确定的旋转过程，就要确定旋转角度，自然需要把对应点与旋转中心连起来。”是大家自然而然的去测这两条连线的距离。借助平板为媒，尚学趣学习平台为载体的当堂测评环节，将自我评价与教师评讲相结合，让学生看到学习成果，提升学习信心。