本节课站位大单元教学，引导学生梳理平移、轴对称变化的知识点并制作思维导图，获得了本节课的研究方法和思路，体现了研究内容的整体性，研究思路的一致性，研究方法的一致性。

      在图形旋转的概念形成过程中，首先类比平移和轴对称的要素，对图形旋转的要素进行了猜想，然后通过分析具体实例及转动三角板的操作活动得出了旋转的三要素，自然形成旋转的定义。

       在探究图形旋转的性质时，通过类比探究平移性质的过程，得出探究点的旋转性质的角度，即点旋转方向及角度，自然而然连接对应点与旋转中心，继而研究这两条线段的数量关系和位置关系，进而得出旋转的性质，