课堂从“高考绿丝带”入手引入学习，先明确了菱形的定义就是它的一个判定方法，然后通过观察、实验，猜想出菱形的两个判定，然后对判定定理进行演绎证明，最后通过动手操作尺规作菱形和折菱形，并解释原理，从而使学生对菱形的判定方法有了更深入的理解与掌握。整节课，充分体现学生的主体地位，发挥自主学习与合作学习的优势，让每个学生都活动起来，充分参与到整个课堂。