《3.2.1图形的旋转》是北师大版数学八年级下册第三章《图形的平移与旋转》的第二节第1课时，是在学习完平移、轴对称的基础上学习的又一种图形的变换，不仅为进一步研究图形的中心对称性打下良好基础，而且为学生提供处理几何问题的动态分析方法。因此，根据概念形成的心理活动过程和课标中对数学学习的要求，本节课采用“问题驱动+活动主线”，让学生“动手做数学”，使学生真正感受“在变中寻找不变”。使学生看到解决一个问题有多种方法，体现了数学的发散性和严谨性。对于运动的图形，学生在学习掌握上会存在一定的困难.但本节课通过多媒体课件形象生动的展示学生生活中常见的普通、熟悉的旋转现象，探求旋转的数学概念，易使学生产生亲切感，较快地进入学习角色，克服学习上的障碍，体现了从实践——到认识的认知规律，避免了由于数学内容脱离现实而引发的学习困难、兴趣不高、被动学习的现象。在活动2环节，通过小组活动培养学生的类比思想和动手能力，通过观察、比较、分析、培养学生抽象、概括的思维能力，通过小组讨论合作培养了学生交流合作的能力，使学生的数学知识由已知——未知的过程，达到螺旋上升式的提高。