这节课先回顾三角函数的单位圆定义法、诱导公式一以及三角函数在每个象限的符号，让学生运用诱导公式一和三角函数的定义，即进行课前小测，又引出本节课探究的主要思路，类比诱导公式一，角的关系——终边相同——坐标相同——三角函数值相同，利用圆的对称性和三角函数定义探讨并回答问题，引导学生得出由角的关系——终边关系——坐标关系——三角函数值关系，老师总计诱导公式一和特殊角求三角的过程，再让学生类比公式一和特殊角的推导过程，自主合作交流，推导诱导公式二、三和四，然后引导学生用已得的公式二和三去得公式四。最后让学生观察这些公式的特点并尝试着用文字来概括公式一到四，教师总结规律，方便于学生记忆，注重了知识的生成过程。

　　接下来，就是对公式的应用，通过讲解例题并教会学生如何运用公式，师生共同总结归纳出一般步骤：“负化正，大化小，小化锐，锐终了”。在课堂变式训练中，让学生黑板演示并针对出现的问题重点评讲，最后教师强调这种由未知转化为已知的化归思想，最后进行小结和作业布置。