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该视频以核心素养为本设计教学活动,以观察、猜想、探究、证明、应用等活动贯穿整节课,彰显数学学科特色;重新整合教材内容,促进学生知识建构。


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杨春波 发表于 2024-04-15 06:52
讲师信息
杨春波 郑州中原一中实验学校
杨春波,华中师范大学教育硕士,郑州中原一中实验学校教研组长,九年级备课组长。具有初高中一体化教学经验,竞赛生一体化培养经验,所培养学生谢晋宇在第37届全国中学生数学奥林匹克决赛中获得金牌,进入国家集训队,现已保送北大。 教学风格轻松自然,曾获“基础教育精品课”河南省一等奖、郑州市一等奖,中原区教学创新先进个人。教育学生耐心有方,曾获郑州市德育创新先进个人,中原区优秀教师等荣誉称号。 现已出版专著两部,参与编写著作十余部,近年来在CN刊物上发表论文130余篇,指导学生发表论文十余篇,多篇荣获特等奖、一等奖。个人曾两次获得郑州市教育科研成果二等奖,郑州市优秀教育科研论文三等奖。
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    优点:
    1.以观察、猜想、探究、证明、应用等活动贯穿整节课,彰显数学学科特色 以观察、猜想、探究、证明、应用为主线,学生小组合作探索并证明等腰三角形的性质,很好地突破了教学重难点,充分体现了数学是一门以思维严密、逻辑严谨的学科. 2.重新整合教材内容,促进学生知识建构 根据学情,对教材内容进行适当整合、改编,使其更有利于学生参与知识获得的过程,感受知识之间环环相扣的联系性. 3.以核心素养为本设计教学活动 设计驱动性问题串,通过活动探究、小组合作、师生互动等方式解决问题,体验知识的应用过程,加深对所学知识的理解,达到知识的有效迁移,促进数学抽象、推理能力等数学学科核心素养的落地.
    不足:
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