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本节课内容是在学生学习了三角形、全等图形等知识的基础上进行的，是对前面所学知识的回顾与延伸，通过让学生在经历图形分析与比较的过程中得到三边分别相等的两个三角形全等的基本事实，并引导学生借助图形分析问题，形成解决问题的思路，发展模型观念，增强推理能力。

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赵贯中　发表于 2024-04-15 09:08

讲师信息

赵贯中　新郑市实验中学

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自我评价

优点：

问题引发学生思考，动手操作形成几何直观和推理能力，师生互动活跃课堂气氛，感悟归纳推理过程增强学生推理能力

不足：