1.注重让学生经历探索新知的过程.通过小组合作的方式让学生自己动手操作，使他们实际操作中验证性质的成立，并能从中体会性质的证明思路.2.注重直观操作与说理的结合.在探究平行四边形的对角相等、对边相等、对角线互相平分等性质时，有意识地让学生进行有条理的思考，有规范的表达和交流.3.注重学生个体差异，满足学生多样化的需要.不同的学生由于数学的知识和积累的经验不同，他们的认知方式与思维方法也有差异性.在教学设计要预先设置好多样化的问题，不同层次的问题，针对不同层次的学生，让他们都有参入到学习当中去，尊重学生解决问题有不同的水平体现因材施教和课堂分层教学.

1.活动设计提前做好全面的预设和准备.2.教学过程中增大提问面，引导更多的学生参与到课堂.3.对接下来学习的特殊平行四边形可以再多一些展望.