本节课以保护熊猫的遗传信息引出主题，以DNA分子双螺旋结构模型构建过程为主线，通过角色扮演游戏、模拟DNA的衍射实验让学生理解科学的本质，体验科学研究的方法，培养科学探究的精神，使学生体会到发现的乐趣和意识到团队合作的重要性，最后再落脚到利用DNA分子的特异性对大熊猫个体进行准确识别并加以保护，培养了学生的社会责任感，形成知识的闭环。

我通过四个层层深入的模型构建活动，化抽象为具体，化微观为宏观，内化抽象的知识，让学生体会科学探究的乐趣。同时我充分挖掘相关科学史素材，把资料的呈现方式转变为学生熟悉的微信对话形式，增加了趣味性。并利用激光笔作为光源，进行单丝衍射和螺旋衍射，通过学生亲自动手操做，自觉把自己实验的结果与富兰克林的衍射图样进行对比，从而得出结论。把复杂的知识落地，在学生内心生根。

在DNA双螺旋结构科学史实总结模块中，鼓励学生发现并理解沃森和克里克在构建模型过程中体现出来的实事求是的科学态度和不断探索的科学精神。