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本节课中“探究种子萌发的环境条件”是初中学生接触到的第二个重要的对照实验，相比第一个单一因素的探究实验，该实验尝试多因素同时探究，实验设计更加复杂。引导学生“做中学”“用中学”，学以致用、学用相长，在学习植物生理知识的过程中发展探究实践素养。

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苏慧敏　发表于 2024-04-26 11:59

讲师信息

苏慧敏　郑州高新技术产业开发区八一中学
高新区课堂达标一等奖，精品课市级二等奖。区优秀班主任，实践作业设计曾获省级一等奖。

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苏慧敏种子的萌发.zip

自我评价

优点：

课前探究观察种子的萌发，课上设计多变量对照实验，课后继续观察，并在空中农场播种，观察种植实践活动是新课标中的跨学科主题之一，学生通过种植，在实践中应用知识，通过解决实际问题提高学生的核心素养。

不足：