从常见的生活现象，以车轮的实例引入课题，首先让学生感受圆是生活中大量存在的图形。激发学生的学习好奇心，激发学生求知、探索的欲望，引导学生得出圆的概念。同时，通过游戏队形的讨论，使学生进一步认识圆的本质特征，为下面引出圆的定义做准备。关注学生思考方式的多样化，注重学生观察、操作等活动，最大的特点就是能够一直采用情景引入来探讨点与圆的位置关系的知识。培养学生在活动中的主动性、与同学们合作交流的意识。同时，也可以以圆的学习，达到学生的有关情感态度目标。