情境导入：在众多肢体残疾人的需求驱使下，走进智能假肢，提出“如果你是医学工程师，能否设计出一款用意念来驱动的智能假肢？这一问题，激发学生关爱身边弱势群体，积极主动参与具有现实意义的问题解决。

整节课围绕解密智能假肢展开：

任务一：描述神经系统的组成和功能

学生通过自学释疑、课堂展示讲解（利用课前制作的显示神经系统组成的防护衣）、医学案例分析等先从宏观层面了解神经系统的组成和功能，明确人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现；

任务二：描述神经元的结构和功能

了解了神经系统的组成和功能后，进而再深入到微观层面探索神经系统为什么有如此强大的功能，以小组合作完成神经元拼图、讨论神经元各结构功能、概念辨析、模型建构等环节进一步认识神经系统结构与功能的基本单位——神经元相关知识，初步形成生物体的结构与功能相适应的生命观念；

任务三：学以致用

最后首尾呼应、运用本节课所学知识解释智能假肢工作原理，学以致用，由知识到现实问题的解决使所学内容得以迁移升华。

课堂检测：根据教学目标编制对应的检测题和评价活动，及时反馈矫正。

课堂小结：通过学生畅谈收获。鼓励学生积极发言，提高学生的归纳总结能力，同时也体现学生的主体性。