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      以“教师通过学籍号判断出丢失学生卡所属班级”这一情境引发学生对学籍号包含意义的思考:

      1.通过分析学籍号的组成和编写规则,初步了解和认识编码,体会用编码表示信息的方式;

      2.通过编写和解码学籍号,感受编码与信息之间的内在联系;

      3.通过编写运动员参赛号码,在活动中使用编码,理解编码通过唯一标识实现对信息社会有组织、有秩序的管理;

      4.通过观看视频,认识到编码的重要价值,增强隐私保护意识,形成数字社会的安全观。


评审中未开放观看
杨志 发表于 2024-04-30 14:31
讲师信息
杨志 金水区农科路小学
自我评价
优点:
善于创设情境激发学生思考,引导学生分析问题,在工作中对编码的认识和应用有足够多的经验,能够巧妙设计练习任务,帮助学生理解知识点
不足:
课堂细节考虑不够
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