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以“教师通过学籍号判断出丢失学生卡所属班级”这一情境引发学生对学籍号包含意义的思考:
1.通过分析学籍号的组成和编写规则,初步了解和认识编码,体会用编码表示信息的方式;
2.通过编写和解码学籍号,感受编码与信息之间的内在联系;
3.通过编写运动员参赛号码,在活动中使用编码,理解编码通过唯一标识实现对信息社会有组织、有秩序的管理;
4.通过观看视频,认识到编码的重要价值,增强隐私保护意识,形成数字社会的安全观。
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课 题:小学信息技术 《AI智能校园的“ 授课人:郑玉洁