《AI智能校园的“千里眼”与“顺风耳”——警示危险区域》基于核心素养，通过设置“问题串”，指导学生通过探究活动，解决问题。以走进AI智能社区具体案例为主题设计的环节探索，采用任务驱动方式设计校园午餐供餐车危险区域警示功能贯穿课堂，以生活实际驱动学生学习，通过解决生活中遇到的安全问题，让知识建构在学生的脑海中。通过体验人工智能的应用场景，了解人工智能带来的安全挑战，学生不仅能轻松的完成本节课的学习目标，增强自我判断意识和责任感，还能激发学生为信息科学技术的发展而努力的意识，极大增强民族自豪感。

      基于核心素养：

      1.学生通过了解身边的AI智能社区安防系统，感受人工智能技术的发展给人类社会带来的深刻影响，培养学生主动应用信息技术工具解决问题的信息意识。

      2.学生通过编写警示信号随距离变化的算法过程，运用信息科技、数学知识解决问题的过程，提升学生的计算思维。

      3.学生通过思考并交流其他的警示形式具体案例，应用传感器进行算法的策略设计，形成信息科技表达的态度。

      4.学生通过体验物理世界与数字世界深度融合的环境，知道自主可控的系统对于解决安全问题的重要性，明确科技活动中应遵循的信息社会责任。