“排队问题”在生活中学生经常遇到，但这里面蕴含的一些数学问题却是学生很少接触的。特别是对于“等候时间”，学生会认为第一艘卸货的船只不需要等候，而对于“等候时间的总和”，学生会认为就是“卸船时间的总和”。这是学生真实的思维起点。因此，要引导学生站在船队整体的角度来看待、来理解排队等候时间总和最少的实际意义，从而向学生渗透优化思想，让学生真正体会、领悟通观全局的运筹思想在解决问题中的作用。