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在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，这正是“概率”研究的范畴。本课教学的“可能性”正是隶属于“统计与概率”中“概率”这一部分。数学课程标准在第一学段对“可能性”这一内容的要求是使学生初步体验有些时间的发生是确定的，有些则是不确定的。能对一些事件发生的可能性做出描述。本课教学内容是学习“可能性”的第一课时。

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朱惠锋　发表于 2014-01-09 09:17

讲师信息

朱惠锋　新密 --新密市市直三小
新密市市直三小朱惠锋

原始文件请联系作者获取

17.（朱惠锋）《可能性》教案.doc

17.朱惠锋可能性.ppt

自我评价

优点：

本节课的教学设计紧密围绕活动展开，使学生在活动中初步体验现实世界中存在着的不确定现象，引导学生结合问题情境理解“一定”“可能”“不可能”的含义，并能使用这三个词来描述事件发生的可能性，提高学习的实效性。

不足：

由于概率的知识比较抽象，学生在学习时有一定的困难。

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