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本节课在学生已掌握用假设法、方程、列表法解决鸡兔同笼问题的基础上，从学生已有的经验出发，对问题进行深入探究，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用，从而体会数学在生活中的应用并感受模型的力量，培养学生的“模型”意识和举一反三的能力。为学生的终身发展奠定基础。

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殷孟丽　发表于 2014-01-17 00:01

讲师信息

殷孟丽　二七 --二七区河医附小

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《鸡兔同笼》河医附小殷孟丽.ppt

教学设计：鸡兔同笼河医附小殷孟丽.doc

自我评价

优点：

注重数学思想和方法的渗透，关注学生的思考过程，引导得当，促使学生养成爱思考、爱探究的良好数学品质。

不足：