导入——暑假旅游

自主学习——基础知识

承接——给等温线下定义

等温线的绘制——等温线的判读——通过对等温线模式图的练习检测学生对等温线判读方法的掌握。

承接——理想的全球平均气温分布模式图——归纳总结气温随纬度的变化规律。

承接——添加陆地轮廓图改变等温线形状——引入海陆因素影响气温分布

以北半球7月为代表研究夏季海陆性质差异导致的气温差异

以北半球1月为代表研究冬季海陆性质差异导致的气温差异

研究思路：

选取7月份北半球中的三个区域，比较每个区域中同一纬度的两个地点的气温高低，归纳总结同一纬度，夏季陆地气温和海洋气温的差异。

选取1月份北半球中的2个区域，比较每个区域中同一纬度的两个地点的气温高低，归纳总结同一纬度，冬季陆地气温和海洋气温的差异。

承接——思考为什么位于同一纬度的同一块陆地上的这个个区域的气温却明显比周围气温低10摄氏度？——导入地形因素对气温的影响。

归纳总结本节课内容——学生先总结，然后展示顺口溜总结语

课堂反馈——学生讲解，我评价总结“地图会说话，并且会告诉我们很多信息”。

最后回归生活，刚开始学生给出的建议中，谁的是可行的，是依据了气温分布的哪条规律。