鲁迅先生的《故乡》是经典篇目，情节布局别具匠心，人物形象鲜活生动。我将本课的学习目标确定为通过精读文段，分析人物形象，探讨文章主题思想。在导入环节，我引用席慕容的《乡愁》创设情境，激发学生对《故乡》的兴趣，采用板块式教学。板块一：走进故乡，梳理情节。我明示学生以时间的推移填上恰当的动词。板块二：精读文段，分板形象。这一环节是重点，少年闰土精读12－30段，勾画圈点，作出评价，中年闰土选出典型的三个片断打在幻灯片上，小组讨论，老师适时点拨，这一环节既保护了学生个性化阅读体验，又引导学生钻研文本，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。板块三：转换视角，探究主旨，打下牢固的思想基础。板块四：精简人物，我来代言。这一环节中，我注重了设置问题时使话语体与学生年龄特点一致。比如：用第一人称口吻，以“我是杨二嫂，我不能被删去!因为－－”的句式，为人物代言，这样站在学生的角度发问，很符合学生的心理期待。最后一个环节是联系实际表白心声，让学生感悟鲁迅先生的人格魅力。