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本课题以学生的生活经验感受气温的高低导入新课,学生自主学习等温线的判读,5分钟后各组组长选“笑脸”展示相对应的问题,全部展示完后做等温线的判读的练习题。然后通过小组合作探究的方式学习气温的分布和影响气温的因素,学生讨论5分钟,到黑板前指图展示学习成果,学生展示不到位的地方,老师点拨,最终达成学习目标。

王秋娟 发表于 2014-11-28 17:33
讲师信息
王秋娟 荥阳--荥阳市第一初级中学
自我评价
优点:
充分让学生参与到课堂中,让学生快乐学习,主动学习,注重培养学生学习的兴趣,让学生喜欢上地理课。
不足:
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