高中历史人教版必修三《西方人文精神的起源与发展》课堂实录-郑州市区域班班通录播课资源共建、共享平台

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1.本节课生动、直观地体现出了“教·学·评”一致性的教学基本原则，教师与学生课堂关系的建构科学、合理，教学活动的设计实施以学生的学习为中心。

2.在清晰明确的学习目标引领下，学生从“学”到“学会”的过程管理显得更加自然而轻松。

3.历史课堂教学的学科特点得以彰显，学以致用，以史为鉴的学科价值和理念在学习活动中得到了升华。

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张金超　发表于 2014-12-24 11:03

讲师信息

张金超　郑州五中

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教学设计.doc

西方人文精神的起源与发展.ppt

自我评价

优点：

学习目标清晰，评价任务设计与实施合理，教学过程流畅，教学环节过渡自然，课堂气氛融洽、和谐，教学效果良好。

不足：