这节课设计紧扣课标，符合学生的认知习惯，逐层推进。课堂氛围活跃，师生活动有效。教学中引导学生抓住描写老人的重点句子深入理解品味。让学生直面文本，潜心会文，在学生获得充分的阅读体验后老师顺学而导，通过听、说、读、想象等语文活动把学生的思维推向深处，使学生感受到老人对海鸥就像亲人一样的情意。多种形式的指导朗读，与文本交相辉映，掀起情感的高潮。“情动于中而形于言”，此刻，学生有表达交流的欲望。这也正是我们所希望的：课虽然结束了，文本中所表达的情感却依然在学生的灵魂深处存续。