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由“给予”一词自然导入，然后让学生默读阅读提示，从而明确学习目标，课堂上按整体感知、品读感悟、拓展延伸三个环节展开教学，有效地达成目标。

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马志红　发表于 2015-03-24 11:18

讲师信息

马志红　荥阳市第二小学

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给予是快乐的基于标准的教学设计.doc

给予是快乐的3.ppt

自我评价

优点：

这节课能根据阅读课文的特点来展开教学，突出学生的主体地位，注重培养学生的自学能力，有效的利用阅读链接把学生由课内引向课外，加深并丰富学生的情感体验。

不足：