《夹竹桃》一课，教学伊始，老师就从作者的情感主线入手，紧紧抓住课文的最后一个自然段为突破口，直奔中心，展开教学。教师因势利导围绕两个问题：一、夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？指导学生凭借语言文字感悟“韧性”和“幻想”的内涵。
学生在读中、悟中、表达中，自然而然地与作者产了情感的共鸣！
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(王世蕾)
(田园)
