《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而学生阅读能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提高。”我在整节课上结合《搭石》课文特点，在教学中以学生自读自悟为基础，注重引导学生充分地读，在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。倡导学生个性阅读，珍视学生独特体验。 我以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。 “请默读课文２-４自然段，一边读一边体会，文中的那些词句让你感受到美呢？”这是一个难度很大的问题，同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心全文，完全可以得出各具个性的阅读体验。这样学生带着任务读课文，读书目的性自然体现，又增加了语言的积累。接着引导学生读文,抓住关键词谈感受，创设情境，引导学生在读中谈体会，让学生在读中感悟,读悟结合。